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現(xiàn)在都說(shuō)按照學(xué)區(qū)分配,可是學(xué)區(qū)里面的師資力量卻不均衡。所以產(chǎn)生了學(xué)區(qū)房。

又因?yàn)楦鞣N市區(qū)條件的優(yōu)渥,現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師又多少。

我記得我小學(xué)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)幾個(gè)村還有一個(gè)小學(xué),然后慢慢的村上小學(xué)撤了,都去了鄉(xiāng)上。

現(xiàn)在鄉(xiāng)上的初中撤了,去了鎮(zhèn)上。

以前我們計(jì)劃生育,小孩沒(méi)有現(xiàn)在多,現(xiàn)在小孩多了,但是又有多少學(xué)校?我們這里學(xué)校班級(jí)80+人,以前學(xué)校規(guī)定一個(gè)班級(jí)不得超過(guò)60.且一直沒(méi)有超過(guò)。

為何現(xiàn)在學(xué)校不夠用了呢?是真的不夠嗎,鄉(xiāng)鎮(zhèn)看看,沒(méi)有多少學(xué)生,而市區(qū)學(xué)校擁堵。造成這樣的原因,不都是師資問(wèn)題嗎。表現(xiàn)好的老師,都是慢慢的往越來(lái)越好的學(xué)校調(diào),這也是每個(gè)老師的追求,同樣是家長(zhǎng)的追求。都一樣自己的孩子在以為能力卓越的老師手上學(xué)習(xí)。

慢慢衍生了學(xué)區(qū)房,這樣的概念。

想要去這個(gè)學(xué)區(qū)就得有這里的房子,很多父母,傾其所有也只是為了孩子能得到好的教育,如果教育平衡一點(diǎn),不是特別的偏重,是不是很多年輕父母不用如此類(lèi)。

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