EIT滿足我既想入學(xué)阿爾托還能出口西班牙的愿望~

"Be the change that you wish to see"

本期分享者：Xiaolin Jiang

本科：專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)與新媒體 GPA：4.18/5 雅思成績(jī): 7

準(zhǔn)備就讀院校：

EIT歐洲創(chuàng)新與技術(shù)研究院

入口：阿爾托大學(xué)；出口：馬德里理工

所有OFFER：

愛(ài)丁堡大學(xué)（service management and design）

瑞典林雪平大學(xué)（sustainable design）

丹麥奧爾堡大學(xué)（service system design）

意大利米蘭理工大學(xué)（pssd）

EIT（human-computer interaction design）

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（design innovation and citizenship）

愛(ài)好:

攝影/電影/英美劇

01-我的擇校

1.1 介紹下EIT-入學(xué)阿爾托大學(xué)，出口西班牙馬德里理工大學(xué)這個(gè)項(xiàng)目吧

歐洲創(chuàng)新與技術(shù)學(xué)院可持續(xù)能源研究所EIT InnoEnergy是歐洲最大的理工學(xué)術(shù)聯(lián)盟 – 歐洲創(chuàng)新與技術(shù)研究院European Institute of Innovation & Technology(EIT) 旗下的創(chuàng)新能源分院。

目前歐洲創(chuàng)新與技術(shù)學(xué)院可持續(xù)能源研究所EIT InnoEnergy共提供八個(gè)碩士項(xiàng)目，學(xué)生將在兩所歐洲頂尖的理工大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)并參與頂尖歐洲商學(xué)院的中短期培訓(xùn)課程，畢業(yè)時(shí)將獲得由兩所大學(xué)頒發(fā)的雙碩士學(xué)位，課程包括120個(gè)歐洲學(xué)分，包括60個(gè)學(xué)分的專業(yè)類課程，30個(gè)學(xué)分的論文， 另外還包括30個(gè)學(xué)分的 Innovation & Entrepreneurship課程。

a.課程設(shè)置：第一年阿爾托會(huì)有學(xué)術(shù)寫(xiě)作和以用戶為中心的產(chǎn)品服務(wù)設(shè)計(jì)的必修課，選修有用戶界面構(gòu)建、人機(jī)交互、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，信息可視化之類的，然后還有必修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。第二學(xué)期有數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)、交互式系統(tǒng)協(xié)作評(píng)估、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等等的課，感覺(jué)是商業(yè)x技術(shù)x設(shè)計(jì)，跟我本科的課程架構(gòu)相似

b.教學(xué)方向：我錄取的track是 accessible and adaptive interaction，看介紹應(yīng)該會(huì)涉及用戶體驗(yàn)、數(shù)字健康和數(shù)字包容相關(guān)的內(nèi)容。

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1.2 為什么喜歡服務(wù)設(shè)計(jì)和社會(huì)創(chuàng)新，你對(duì)它有怎樣的理解

最開(kāi)始對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)感興趣是因?yàn)樽约罕旧韮A向于用一種整體的角度看事情，服務(wù)藍(lán)圖那種看待事物的視角很符合我的喜好，后來(lái)意識(shí)到服務(wù)設(shè)計(jì)有解決復(fù)雜問(wèn)題和促進(jìn)可持續(xù)方面的潛力，感覺(jué)跟個(gè)人的價(jià)值很契合，所以特別堅(jiān)定的選擇了這個(gè)領(lǐng)域。

社會(huì)創(chuàng)新的話，因?yàn)樽约簩?duì)為他人帶來(lái)積極的影響有很多的熱情，過(guò)去幾年不僅看到了數(shù)字技術(shù)的力量也為它對(duì)社會(huì)可能帶來(lái)的負(fù)面影響感到擔(dān)憂，所以非常希望能在科技向善領(lǐng)域做一些貢獻(xiàn)。

淺淺的讀了Ezio Manzini教授的《設(shè)計(jì)，在人人設(shè)計(jì)的時(shí)代》，里面提到說(shuō)，我們傾向于把像老年人這樣的弱勢(shì)群體當(dāng)作需要解決的“問(wèn)題”，可是或許我們也可以把他們看成是一種資源呢？這本書(shū)讓我重新思考了設(shè)計(jì)的潛力和設(shè)計(jì)師的角色。

社會(huì)設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)可能會(huì)用到一些相同的方法和工具，它們其實(shí)都是通過(guò)資源/關(guān)系的重新組合來(lái)滿足某種需求，而且一些強(qiáng)調(diào)服務(wù)設(shè)計(jì)社會(huì)價(jià)值的項(xiàng)目，可能也屬于社會(huì)創(chuàng)新。

1.3 申請(qǐng)到了大批名校，他們之間是如何取舍的呢？

其實(shí)做選擇對(duì)我來(lái)說(shuō)是特別難的事，但我覺(jué)得最主要的還是弄清楚「我是誰(shuí)、我從哪里來(lái)、要到哪里去」這幾個(gè)基本問(wèn)題吧。因?yàn)樽约罕容^喜歡北歐，不喜歡長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的工作，也愿意接近大自然，自己一個(gè)人也可以玩得很好，所以就覺(jué)得北歐很適合自己學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的服務(wù)設(shè)計(jì)發(fā)展還處于一個(gè)初期的狀態(tài)，人才認(rèn)證體系今年才搭建起來(lái)，基礎(chǔ)崗位不算多，人機(jī)交互的話不管在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外找工作都相對(duì)容易一些，首先能讓我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，這對(duì)我未來(lái)做其他的人生選擇來(lái)說(shuō)非常重要。

另一方面，個(gè)人感覺(jué)服務(wù)設(shè)計(jì)是一種結(jié)構(gòu)性思維方法，如果能有另一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，再跟服務(wù)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，這樣可能會(huì)更好。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，除了拿一個(gè)學(xué)位，人生的體驗(yàn)也很重要。EIT的項(xiàng)目允許我在兩個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)，據(jù)說(shuō)開(kāi)學(xué)典禮、summer school 和畢業(yè)典禮都會(huì)在不同的合作院校國(guó)家舉行，所以基本可以在歐洲玩一圈了（Yay! 同時(shí)summer school可以有機(jī)會(huì)以一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的身份實(shí)踐ICT for social good，解決真正的問(wèn)題。更重要的是，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來(lái)說(shuō)可能是最有挑戰(zhàn)性的，沒(méi)有很多可參考的路徑，也沒(méi)有太多的中國(guó)同學(xué)，還可以學(xué)一些比較硬的課程。

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我覺(jué)得在沒(méi)有任何挑戰(zhàn)的情況下，自己是很難有所成長(zhǎng)的，而米理在這一層面對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)少一點(diǎn)吸引力，課程有很多內(nèi)容都不算陌生。然后也想通過(guò)這樣的選擇讓自身成為支持?jǐn)?shù)字平權(quán)的一部分吧，STEM學(xué)科和技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域女性從業(yè)者相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較少的，但今后所有的產(chǎn)業(yè)都是數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)的，如果數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域缺少女性的聲音，這可能會(huì)加劇性別不平等。希望姐妹們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程的都可以嘗試一下，大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)的知識(shí)也可以多多了解，這樣可以理解數(shù)字時(shí)代事物的運(yùn)作邏輯

學(xué)校方面阿爾托的人機(jī)交互和藝術(shù)設(shè)計(jì)本身也很不錯(cuò)，而且所在的Otaniemi社區(qū)計(jì)劃在2050年前打造出一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的典范社區(qū)，在食物、能源、網(wǎng)絡(luò)等方方面面實(shí)現(xiàn)自給自足，我很希望可以見(jiàn)證這樣的變革如何發(fā)生。

愛(ài)丁堡的排名的確很好，我對(duì)data-driven相關(guān)的核心課程和數(shù)據(jù)倫理方面的大方向課都很感興趣，但感覺(jué)這個(gè)項(xiàng)目有一點(diǎn)偏理論，我更傾向于project-based的授課。

格藝的項(xiàng)目跟個(gè)人價(jià)值特別匹配，但是挺擔(dān)心讀完喝西北風(fēng)的， 如果連自己基本的生活都不能保障，可能很難在其他地方做出期望的貢獻(xiàn)。其他兩個(gè)北歐的項(xiàng)目也有各自特別好的地方，綜合來(lái)看還是選了EIT。

02-我的一些申請(qǐng)背景

2.1 世界生態(tài)設(shè)計(jì)大會(huì)志愿者

回想起來(lái)，好像所有的事情都是從生態(tài)設(shè)計(jì)大會(huì)開(kāi)始的。那時(shí)候在組委會(huì)擔(dān)任外事志愿者，負(fù)責(zé)接待奧地利國(guó)際事務(wù)中心主任Tamara女士（申請(qǐng)完才發(fā)現(xiàn)她的專業(yè)領(lǐng)域剛好是與設(shè)計(jì)管理和循環(huán)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的><）。

在大會(huì)上Mightybyte的CEO, Tim Frick先生分享了B corps（共益企業(yè)）的概念以及他們?cè)谕苿?dòng)數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)可持續(xù)方面所做的實(shí)踐。有幸受導(dǎo)師邀請(qǐng)獲得與Mr Frick交流的機(jī)會(huì)，他的《Design for Sustainability》是我后來(lái)的課程教材之一，他關(guān)于推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)綠色化的主張對(duì)我有很深的影響。

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2.2、Open seventeen summer challenge

大二的時(shí)候關(guān)于促進(jìn)地?cái)偨?jīng)濟(jì)可持續(xù)的項(xiàng)目入選了O17（類似summer school，由巴黎大學(xué)、日內(nèi)瓦大學(xué)、紐約大學(xué)和清華大學(xué)主辦，專門(mén)用crowdsourcing眾包來(lái)解決聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相關(guān)的問(wèn)題）促進(jìn)后疫情時(shí)代可持續(xù)的挑戰(zhàn)，以小組的形式接受學(xué)界和業(yè)界導(dǎo)師的指導(dǎo)。

課程原來(lái)是在日內(nèi)瓦線下舉辦的，因?yàn)橐咔樽兂闪司€上....課程內(nèi)容覆蓋了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一些設(shè)計(jì)思維工具、眾包、精益創(chuàng)業(yè)和敏捷創(chuàng)新等等，授課的除了有合作學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師，還有WHO和CERN的專家。

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O17是非常好的活動(dòng)，每周的小組pitch都有機(jī)會(huì)獲得token，可以兌換成創(chuàng)業(yè)資金或者其他東西，最終的入選項(xiàng)目會(huì)獲得更多的資金支持，成果會(huì)在國(guó)際會(huì)議上發(fā)表。課程內(nèi)還包括聯(lián)合國(guó)總部參觀，完成所有課程會(huì)獲得6個(gè)歐洲學(xué)分，可以跟學(xué)校課程進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，推薦大家參加（沒(méi)有收O17錢(qián):)），米蘭理工和蘇黎世聯(lián)邦理工也是合作院校之一。

當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師是清華x-lab的Christina Lee女士，她同時(shí)也是Global Green Connect的CEO, 對(duì)于商業(yè)和可持續(xù)抱有很高的熱忱，但略有點(diǎn)可惜的是當(dāng)時(shí)的自己相關(guān)知識(shí)還比較薄弱，是個(gè)還要兼顧學(xué)校期末考試的大二學(xué)生，沒(méi)能很好的把握機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)膎etworking，但是由此看到了以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的方法來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題的可能性。

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2.3 大學(xué)發(fā)表EI檢索的論文

因?yàn)橛⑽倪€行所以被老師邀請(qǐng)合寫(xiě)論文，最開(kāi)始負(fù)責(zé)圖表解讀和描述。后來(lái)有了Python語(yǔ)言和數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)后在校研究中心給導(dǎo)師當(dāng)助理。

他的研究方向是綠色數(shù)字化轉(zhuǎn)型。因?yàn)榉?wù)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)數(shù)字化，而信息通訊技術(shù)（ICT）的發(fā)展又為可持續(xù)帶來(lái)了很多可能，所以就選擇了服務(wù)設(shè)計(jì)和綠色數(shù)字化轉(zhuǎn)型的交叉點(diǎn)來(lái)做科學(xué)計(jì)量學(xué)分析，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下發(fā)表了一篇EI檢索的論文。

也是這次的經(jīng)歷幫助自己了解了這個(gè)交叉領(lǐng)域的研究前沿以及不同機(jī)構(gòu)和組織的發(fā)表情況等等，打下了較好的英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作基礎(chǔ)，在后面的選校和文書(shū)寫(xiě)作當(dāng)中都有幫助。

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03-我的作品集準(zhǔn)備

3.1 在作品集準(zhǔn)備的過(guò)程中收獲到了什么？

最大的收獲是把之前對(duì)設(shè)計(jì)思維和服務(wù)設(shè)計(jì)的零碎知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)了，知識(shí)框架變得更清晰，也在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了不同工具/方法的使用有很多需要注意的細(xì)節(jié)。

第一個(gè)項(xiàng)目是跟大數(shù)據(jù)相關(guān)的，目的是為了提升大家對(duì)于數(shù)據(jù)價(jià)值和數(shù)據(jù)保護(hù)的意識(shí)，從而倒逼行業(yè)合理地使用數(shù)據(jù)。因?yàn)槲易约罕旧韺W(xué)過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能相關(guān)的課程，所以比較在意他們可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)（比如算法歧視、同溫層效應(yīng)、社會(huì)極化等等），但是我發(fā)現(xiàn)身邊的朋友如果沒(méi)有了解過(guò)這方面的內(nèi)容，就對(duì)一些負(fù)面影響沒(méi)有意識(shí)。

比如通過(guò)你的使用痕跡和wifi可以收集你的很多信息，可以建立很精準(zhǔn)的用戶畫(huà)像，然后知道你喜歡什么，可以通過(guò)各種方式誘導(dǎo)你去做你本來(lái)無(wú)意做的事。而且數(shù)據(jù)是你產(chǎn)生的，但你對(duì)數(shù)據(jù)并沒(méi)有所有權(quán)，而公司卻可以通過(guò)你的數(shù)據(jù)進(jìn)行盈利，還要借此從你身上捋更多的錢(qián)）當(dāng)時(shí)就想做一個(gè)非常aggressive的東西，然后思維姐說(shuō)，設(shè)計(jì)師不是要去加劇利益相關(guān)方的沖突，而是要解決問(wèn)題，這點(diǎn)還挺印象深刻的。最后產(chǎn)出了一個(gè)快展和個(gè)人數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，通過(guò)交互式快展吸引注意，然后引導(dǎo)下載數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的app，來(lái)收集管理個(gè)人數(shù)據(jù)，可以用來(lái)盈利或者轉(zhuǎn)換為社會(huì)價(jià)值。

第二個(gè)項(xiàng)目是在三孩政策背景下，為了降低生育對(duì)于女性職業(yè)和身心的負(fù)面影響而設(shè)計(jì)的一個(gè)為職場(chǎng)媽媽提供女性友好企業(yè)信息、情感支持和工作技能提升的平臺(tái)。做這個(gè)項(xiàng)目主要是因?yàn)槲易陨韺?duì)于女性賦權(quán)相關(guān)的話題比較關(guān)注，如果極端點(diǎn)說(shuō)，一個(gè)女性生育三個(gè)孩子，那她的職業(yè)生涯就會(huì)有三次中斷，這對(duì)于一個(gè)女性的職業(yè)發(fā)展影響是非常大的。而且話語(yǔ)權(quán)大多數(shù)時(shí)候由收入水平?jīng)Q定，這會(huì)讓女性在家庭里處于劣勢(shì)，也就在很多方面難以按自己的意愿做決定。

這個(gè)項(xiàng)目采訪了很多位不同情況的職場(chǎng)媽媽，然后發(fā)現(xiàn)很多媽媽對(duì)于那些其實(shí)本不應(yīng)該承受的負(fù)面影響當(dāng)作每個(gè)女性理所當(dāng)然要承擔(dān)的事情默默承受，覺(jué)得很心疼。翻了一圈發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上對(duì)于媽媽心理方面關(guān)注的產(chǎn)品并不多，但通過(guò)采訪了解到情感支持在孕前孕期孕后每個(gè)階段其實(shí)都特別重要，所以最后專門(mén)為此做了一個(gè)模塊。

第三個(gè)項(xiàng)目以社交媒體平臺(tái)為觸點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一套角色扮演類桌游，以提升Z世代對(duì)于社交媒體潛在負(fù)面影響的意識(shí)，幫助減少因社交媒體帶來(lái)的焦慮，低自尊等問(wèn)題。之所以做這個(gè)項(xiàng)目是因?yàn)槲乙庾R(shí)到社交媒體的影響，同時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的很多朋友，不管他們本身已經(jīng)多么優(yōu)秀，都還是會(huì)陷入反反復(fù)復(fù)的焦慮和自我懷疑當(dāng)中。報(bào)告顯示z世代的焦慮和抑郁情況是所有年齡組中最嚴(yán)重的。社會(huì)時(shí)鐘和社會(huì)比較理論跟焦慮和低自尊密切相關(guān)，并且有研究指出社交媒體會(huì)放大社會(huì)比較和落后于他人的這種想法。我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過(guò)三分之一的受訪人群都存在低自尊的情況。這個(gè)結(jié)果讓我還挺震驚的，沒(méi)想到會(huì)有這么多。

在ideation 的階段，就想說(shuō)通過(guò)教育—引起意識(shí)—尋求幫助這樣的路徑來(lái)解決問(wèn)題，基于給大家?guī)?lái)最多影響的小紅書(shū)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了一款角色扮演類桌游，主要由卡片工具和引導(dǎo)手冊(cè)兩部分組成。是根據(jù)《李智慧的生存游戲》的形式改編的，玩家需要扮演Selina的家人和朋友的角色，在她的不同人生時(shí)期的典型場(chǎng)景中為她做出選擇，這些選擇會(huì)為她的不同屬性值帶來(lái)不同的影響，有壓力、順應(yīng)性、自我策展、韌性和自尊。

做完之后先讓天舒單獨(dú)測(cè)試了一下，然后他發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他的角色掛掉的數(shù)值反映出的問(wèn)題莫名其妙的有點(diǎn)準(zhǔn)hhh。后面邀請(qǐng)了5、6個(gè)朋友在線上一起測(cè)試，測(cè)試結(jié)束之后有的私聊我說(shuō)覺(jué)得還挺有意思的，在我設(shè)置的一些場(chǎng)景下，在說(shuō)服和被說(shuō)服的過(guò)程中他們真的有進(jìn)行自我反思，那一瞬間覺(jué)得自己做的東西真的有那么一些價(jià)值，還挺開(kāi)心的。

04-申請(qǐng)建議

作品集：可以從自己的專業(yè)/興趣領(lǐng)域出發(fā)尋找主題，在往不同學(xué)校喜好上“貼”的時(shí)候，不要忘記自己的個(gè)人特色，也可以看一些TED talk找靈感。

語(yǔ)言：熟悉美音的可以考托福，個(gè)人感覺(jué)聽(tīng)力會(huì)因?yàn)榭疾樾问奖妊潘既菀滓粊G。雅思的話，Speaking可以上油管看Keith/Fastrack IELTS的視頻，準(zhǔn)備時(shí)間很短的話可能就有點(diǎn)不適合。寫(xiě)作可以看Simon，B站就有，還有IELTS-up Online lessons（小作文講的特別好，有任何考雅思的人沒(méi)看我都會(huì)傷心的）

文書(shū)：如果有跟我一樣頭鐵的DIY選手，可以考慮先上油管看幾個(gè)教程然后自己寫(xiě)，再找熟悉的老師/同學(xué)幫忙看看，然后去Fiverr上找native speaker改一下潤(rùn)色。

總之要早準(zhǔn)備，這是我的慘痛教訓(xùn)，以為自己有很多時(shí)間可以準(zhǔn)備雅思，其實(shí)最后有效備考時(shí)間很少硬著頭皮去考，很多時(shí)候我們做計(jì)劃只會(huì)考慮完成事物所需的時(shí)間，會(huì)忘記考慮所需的腦袋“帶寬”這件事。如果腦袋里裝了太多的事，可以用來(lái)處理重要事物的帶寬就會(huì)變少，還要為各種未發(fā)生的事焦慮，完成計(jì)劃的效率就會(huì)變低，所需時(shí)間就會(huì)變長(zhǎng)。

最后，希望大家都可以成為有社會(huì)責(zé)任感的設(shè)計(jì)師，對(duì)人生的可能性多一點(diǎn)想象吧。

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